head-watchonglap
วันที่ 6 ธันวาคม 2022 10:57 AM
ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์ โรงเรียนวัดช่องลาภ(โชคลาภประชาพัฒนา)
โรงเรียนวัดช่องลาภ(โชคลาภประชาพัฒนา)
หน้าหลัก » นานาสาระ » สมาธิในการเรียน สาเหตูที่เด็กวัยเรียน ไม่มีสมาธิจดจ่อกับการเรียนรู้

สมาธิในการเรียน สาเหตูที่เด็กวัยเรียน ไม่มีสมาธิจดจ่อกับการเรียนรู้

อัพเดทวันที่ 22 กันยายน 2021

สมาธิในการเรียน นักเรียนทุกวันนี้ประสบปัญหา แต่ไม่ใช่ปัญหาที่เขียนอยู่บนกระดานดำในห้องเรียน นักเรียนทุกวันนี้คุ้นเคย กับการถูกกระตุ้นแอปพลิเคชันในสมาร์ตโฟน และแพลตฟอร์มสตรีมมิ่งอย่างต่อเนื่อง จนไม่สามารถมีสมาธิในชั้นเรียน ได้เกิดขึ้นทั่วทั้งโลก ที่อัลกอริทึมของคอมพิวเตอร์ อนุญาตให้คลิก เลื่อน และปัดบนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ด้วยความเร็วสูง

การพัฒนาสมองเด็กปฐมวัย เป็นเรื่องที่ซับซ้อนมาก ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นักวิจัยจากทั่วทุกมุมโลก ให้ความสนใจกับผลกระทบของการใช้สมาร์ตโฟน และมัลติมีเดีย ต่อความสนใจของคนหนุ่มสาว ดร.จิม เทย์เลอร์ ผู้เขียน Raising Generation Tech กล่าวว่า หลักฐานกำลังเติบโตขึ้น สื่อ ตลอดจนความสามารถในการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต และใช้สมาร์ตโฟนได้ตลอดเวลา กำลังทำร้ายสมาธิของเด็ก เรากำลังเปลี่ยนวิธีคิดของเด็กๆ และพัฒนาการทางสมอง

ความสนใจในห้องเรียน ไม่เพียงแต่มีคุณค่าในตัวเองเท่านั้น แต่ยังเป็นประตูสู่รูปแบบการเรียนรู้ที่สูงขึ้นด้วย ครูยังสังเกตเห็นปัญหานี้ ลอร่า ชาด ครูผู้สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษา ในเมืองฟิลาเดลเฟีย รัฐเพนซิลเวเนีย กล่าวว่า นี่เป็นปัญหาของวัยรุ่น โดยเฉลี่ยจะมีสมาธิได้เพียง 28 วินาทีเท่านั้น เธอกล่าวว่า แม้สมาร์ตโฟนจะเห็นได้ชัดว่าส่งผลกระทบต่อการพัฒนาสมองของนักเรียน ไม่ใส่ใจในการฝึกอบรมจากครูผู้สอน

เมื่อเธอเป็นครูในปี 2015 สิ่งที่เธอได้เรียนรู้ ไม่ได้หมายความถึงวิธีที่การศึกษา ควรปรับให้เข้ากับนักเรียน ที่เป็นเจ้าของระบบดิจิทัลเหล่านี้ ผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศนั้น ชัดเจนที่สุดในหลักสูตร ของโรงเรียนแบบเดิมๆ ที่กำลังอ่านอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตอนนี้ที่เด็กๆ ได้เปลี่ยนจากสื่อดิจิทัลแบบข้อความ เป็นแอปพลิเคชันโซเชียล เช่น Instagram และ Snapchat ที่เต็มไปด้วยรูปภาพ และวิดีโอ

การอ่านบทความที่ซับซ้อน หรือมีความยาวโดยไม่หยุดพัก ทำให้พวกเขาเหนื่อยเป็นพิเศษ ในอดีตนักเรียนดูเหมือนจะคุ้นเคย กับการอ่านข้อความมาเป็นเวลานาน เอริก้า สวิฟต์ ครูประถมศึกษาปีที่ 6 ของเฮอร์มันไลม์บัค กล่าว โรงเรียนประถมตั้งอยู่ในเมืองแซคราเมนโต รัฐแคลิฟอร์เนีย ไม่ไกลจากซิลิคอนแวลลีย์

สมาธิในการเรียน

คุณจะพบว่าเด็กๆ ขาดความแข็งแกร่งในการเรียนรู้ พวกเขาขอพักผ่อนมากกว่านี้ และบางคนถึงกับยอมแพ้ โดยสิ้นเชิงหลังจากอ่านมานาน การถ่ายโอนการอ่านข้อความ ไปยังอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ไม่ได้ช่วยแก้ปัญหา ซึ่งยังแสดงให้เห็นอีกว่า ปัญหานั้นอยู่นอกเหนือการเลือกอ่านอิเล็กทรอนิกส์ หรือการอ่านกระดาษ

เทย์เลอร์ อธิบายว่า ความสนใจไม่เพียงแต่มีคุณค่าในตัวเองเท่านั้น แต่ยังเป็นประตูสู่รูปแบบการเรียนรู้ที่สูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งความทรงจำ จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เขากล่าวว่า หากไม่มีความสามารถในการมีสมาธิ เด็กๆ จะไม่สามารถประมวลผลข้อมูลได้ พวกเขาจะไม่สามารถรวมข้อมูล เข้าในหน่วยความจำได้ ซึ่งหมายความว่า พวกเขาจะไม่สามารถตีความ วิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจารณ์และ ตัดสินใจบางอย่างเกี่ยวกับข้อมูล

เมื่อนักเรียนดูเหมือนจะไม่สามารถจดจ่อ กับการบรรยายระยะยาว ครูจำนวนมาก จะแบ่งบทเรียนออกเป็นชิ้นเล็กๆ เพื่อสอน ผู้เชี่ยวชาญด้านการรวมเทคโนโลยี ที่เขตการศึกษา ซึ่งเป็นที่ตั้งของโรงเรียนของเอริก้า สวิฟต์ กล่าวว่า ฉันทามติในหมู่ครู คือหลักสูตรระยะสั้นนั้นดี ยังชี้ให้เห็นว่า ครูบางคนฝึกสติตอนเริ่มชั้นเรียน หรือขอให้นักเรียนนั่งสมาธิ

เมื่อพวกเขาต้องการ สมาธิในการเรียน ครูมัธยมปลายในซาลินาส รัฐแคลิฟอร์เนีย ใช้แอปที่เรียกว่า Calm เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิ แต่จากการศึกษาในปี 2013 พบว่า ช่วงพักทางเทคนิค ทุกรูปแบบเป็นไปได้ เพื่อขจัดความวิตกกังวลจากการทำงานหลายอย่างพร้อมกัน ครูบางคนยังเลือกที่จะพบปะกับเด็กๆ บนแพลตฟอร์ม ที่พวกเขาใช้อยู่แล้ว เช่น YouTube และ Instagram

รองประธานฝ่ายวิจัยระดับโลก และการสังเกตการณ์ ของเพียร์สัน สำนักพิมพ์ด้านการศึกษา ยกตัวอย่าง ครูคนหนึ่งถ่ายภาพการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ที่เขาทำและโพสต์บน YouTube จากนั้นใช้วิดีโอนี้ในชั้นเรียน เพื่อแสดงให้เห็นว่านักเรียนในตำราเรียนเป็นอย่างไร ในทำนองเดียวกันการใช้ Instagram เพื่อให้นักเรียนจดจ่อ กับงานการเรียนรู้ เตือนพวกเขาเกี่ยวกับการบ้าน และการทัศนศึกษาที่จะเกิดขึ้น

แพลตฟอร์มเหล่านี้ สามารถขยายความสนใจของนักเรียนเป็นพิเศษ เมื่อสะท้อนความสนใจของนักเรียน ตัวอย่างเช่น ครูบางคนเชื่อมโยงประวัติการโฆษณาชวนเชื่อของนาซี กับการกลั่นแกล้งในโลกออนไลน์ และการชื่นชมแนวทางปฏิบัติของครูเหล่านี้ นี่คือวิธีที่นักเรียนมองเห็นตัวเอง และใส่ข้อมูลที่เกี่ยวข้องลง ในหลักสูตรที่กำหนด หากคุณเชื่อมโยงหลักสูตรกับสิ่งที่เกิดขึ้นที่นี่และตอนนี้ คุณจะเข้าสู่โลกของพวกเขา และดึงดูดพวกเขาให้เข้าร่วม

ในเวลาเดียวกัน แพลตฟอร์มการเรียนรู้อย่างมืออาชีพอย่าง Flipgrid ช่วยให้นักเรียนแชร์วิดีโอสุนทรพจน์ และช่วยครูดึงดูดนักเรียนให้เข้าร่วมในสื่อ ที่พวกเขาคุ้นเคย การศึกษาที่ดำเนินการโดยกลุ่มเพียร์สันในปี 2018 พบว่านักเรียน Gen Z ไม่ชอบหนังสือที่เป็นกระดาษ พวกเขาชอบวิดีโอ และถือว่าวิดีโอเป็นแหล่งข้อมูล ที่สองรองจากครู ครูที่พบปะกับเด็กๆ บนแพลตฟอร์มที่พวกเขาได้มีส่วนร่วม และเผยแพร่เนื้อหาไปแล้ว สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น

 


บทความอื่นที่น่าสนใจ > นาฬิกาปาเต๊ะ แผนการปรับแต่งดัดแปลง เพื่อเพิ่มมูลค่าของนาฬิกา

นานาสาระ ล่าสุด
โรงเรียนวัดช่องลาภ(โชคลาภประชาพัฒนา)
โรงเรียนวัดช่องลาภ(โชคลาภประชาพัฒนา)
โรงเรียนวัดช่องลาภ(โชคลาภประชาพัฒนา)
โรงเรียนวัดช่องลาภ(โชคลาภประชาพัฒนา)